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bbin鐩戠?骞冲彴

文章来源:17k签约条件    发布时间:2020年04月06日 17:26  【字号:      】

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<p>   宫鹏说,疫情期间,清华大学“ARM微控制器与嵌入式系统”课程将慕课与自主设计的开源硬件相结合,在实现有序上课的同时,完整开设“真刀真枪”的学生实验课程。</p><p> ”  在熊丙奇看来,在线教学更多的是知识教育,而教育还包括生存教育、生理教育、生活体验,学生还需在真实的校园环境中学会沟通、融入团队。   “在线教学还会让学生过多依赖电子产品,影响孩子视力发育,之前有关部门曾提出为保护青少年视力,减少学校对电子教学的依赖。 但目前是特殊时期,学校大力开展在线教学,放松了对学生在线时间的控制。 ”熊丙奇说。   网络教学并非适用于所有专业  疫情期间,从事网络教育的企业,也面临着行业洗牌。</p><p>   清华大学理学院院长、地球系统科学系系主任宫鹏教授表示,“这次疫情将改变世界,教育的格局也会发生变化。</p>

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【相】【关】【负】【责】【人】【表】【示】【,】【受】【疫】【情】【影】【响】【,】【2】【0】【2】【0】【年】【1】【月】【1】【日】【至】【2】【0】【2】【0】【年】【3】【月】【3】【1】【日】【,】【我】【国】【从】【事】【网】【络】【教】【育】【相】【关】【的】【企】【业】【新】【增】【了】【7】【9】【2】【4】【家】【,】【相】【比】【2】【0】【1】【9】【年】【同】【期】【减】【少】【了】【2】【8】【%】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【如】【果】【疫】【情】【持】【续】【,】【人】【们】【会】【发】【现】【,】【在】【某】【些】【领】【域】【内】【,】【网】【络】【大】【学】【也】【许】【可】【以】【取】【代】【实】【体】【大】【学】【。】【 】【 】【 】【 】【很】【多】【学】【科】【可】【能】【没】【有】【必】【要】【再】【花】【大】【量】【时】【间】【在】【校】【园】【里】【学】【习】【,】【如】【文】【学】【、】【历】【史】【、】【哲】【学】【、】【外】【国】【语】【、】【数】【学】【等】【对】【于】【实】【验】【课】【程】【需】【求】【较】【低】【的】【专】【业】【,】【可】【以】【选】【择】【网】【络】【授】【课】【。】【 】【 】【 】【 】【学】【生】【分】【散】【在】【各】【地】【参】【加】【网】【络】【教】【学】【,】【只】【要】【修】【满】【一】【个】【学】【位】【所】【需】【要】【的】【学】【分】【,】【就】【可】【以】【给】【予】【相】【应】【的】【学】【位】【,】【相】【应】【的】【本】【科】【生】【人】【数】【也】【不】【用】【限】【制】【了】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【”】【 】【 】【在】【熊】【丙】【奇】【看】【来】【,】【在】【线】【教】【学】【更】【多】【的】【是】【知】【识】【教】【育】【,】【而】【教】【育】【还】【包】【括】【生】【存】【教】【育】【、】【生】【理】【教】【育】【、】【生】【活】【体】【验】【,】【学】【生】【还】【需】【在】【真】【实】【的】【校】【园】【环】【境】【中】【学】【会】【沟】【通】【、】【融】【入】【团】【队】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【“】【在】【线】【教】【学】【还】【会】【让】【学】【生】【过】【多】【依】【赖】【电】【子】【产】【品】【,】【影】【响】【孩】【子】【视】【力】【发】【育】【,】【之】【前】【有】【关】【部】【门】【曾】【提】【出】【为】【保】【护】【青】【少】【年】【视】【力】【,】【减】【少】【学】【校】【对】【电】【子】【教】【学】【的】【依】【赖】【。】【 】【 】【 】【 】【但】【目】【前】【是】【特】【殊】【时】【期】【,】【学】【校】【大】【力】【开】【展】【在】【线】【教】【学】【,】【放】【松】【了】【对】【学】【生】【在】【线】【时】【间】【的】【控】【制】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【熊】【丙】【奇】【说】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【网】【络】【教】【学】【并】【非】【适】【用】【于】【所】【有】【专】【业】【 】【 】【疫】【情】【期】【间】【,】【从】【事】【网】【络】【教】【育】【的】【企】【业】【,】【也】【面】【临】【着】【行】【业】【洗】【牌】【。】【<】【/】【p】【>】<p> ”  在熊丙奇看来,在线教学更多的是知识教育,而教育还包括生存教育、生理教育、生活体验,学生还需在真实的校园环境中学会沟通、融入团队。   “在线教学还会让学生过多依赖电子产品,影响孩子视力发育,之前有关部门曾提出为保护青少年视力,减少学校对电子教学的依赖。 但目前是特殊时期,学校大力开展在线教学,放松了对学生在线时间的控制。 ”熊丙奇说。   网络教学并非适用于所有专业  疫情期间,从事网络教育的企业,也面临着行业洗牌。</p>

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【据】【悉】【,】【本】【次】【签】【名】【活】【动】【在】【北】【京】【启】【动】【,】【今】【年】【1】【2】【月】【初】【将】【在】【广】【东】【国】【家】【音】【乐】【产】【业】【基】【地】【飞】【晟】【园】【区】【进】【行】【第】【一】【次】【接】【力】【代】【表】【着】【中】【国】【音】【乐】【精】【神】【的】【“】【中】【国】【画】【卷】【”】【将】【一】【次】【次】【被】【传】【递】【下】【去】【。】【<】【/】【p】【>】

<p> 会议期间同时发布了主题为“尊重版权、弘扬优秀原创、传递音乐正能量”的“2015中国音乐人宣言”,众多音乐界人士以及音乐产业界人士共同响应并启动签名活动。 启动仪式上,率先响应本次签名活动的中国原创音乐人团体将写满中国原创音乐人名字并且象征着中国音乐精神的米长画卷带到了现场。</p><p> 本次论坛就“国际音乐教育与版权保护”、“音乐的数字化生态发展”、“互联网+时代下的原创音乐生产与商业模式创新”、“音乐产业的创新与创投”、“音乐版权与产业业态发展”、“音乐教育与产业人才培养”、“音乐人的现状与未来”七个板块进行了专题研讨。</p>《2015中国音乐产业发展报告》发布 #标题分割#<p> 中国传媒大学艺术学部音乐与录音艺术学院教授赵志安发布报告《2015中国音乐产业发展报告》是在国家新闻出版广电总局指导及中国音像与数字出版协会音乐产业促进会的支持下,由中国传媒大学项目组完成。 这是我校音乐与录音艺术学院副院长赵志安教授领衔的师生项目组连续第二年完成的音乐产业权威年度报告。 报告显示,在宏观经济步入“新常态”的背景下,音乐产业的发展也步入结构性调整,2014年中国音乐产业市场总规模约为亿元,比较2013年增长了%,总体上处于过渡转型、稳步上升期,伴随信息技术的进步,音乐产业开启了互联网+时代下的发展新格局。</p>

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【英】【国】【威】【斯】【敏】【斯】【特】【大】【学】【音】【乐】【产】【业】【负】【责】【人】【K】【i】【e】【n】【d】【a】【教】【授】【、】【原】【创】【文】【化】【管】【理】【集】【团】【副】【总】【裁】【臧】【彦】【斌】【、】【摩】【登】【天】【空】【C】【E】【O】【沈】【黎】【晖】【、】【乐】【视】【音】【乐】【C】【E】【O】【尹】【亮】【、】【中】【国】【音】【乐】【著】【作】【权】【协】【会】【副】【总】【干】【事】【刘】【平】【、】【中】【央】【音】【乐】【学】【院】【张】【小】【夫】【教】【授】【、】【音】【乐】【人】【老】【锣】【等】【国】【内】【外】【等】【业】【界】【专】【家】【、】【学】【者】【共】【同】【出】【席】【参】【与】【此】【次】【研】【讨】【会】【,】【深】【入】【探】【讨】【音】【乐】【产】【业】【行】【业】【经】【验】【、】【趋】【势】【和】【策】【略】【,】【为】【促】【进】【音】【乐】【产】【业】【业】【态】【的】【良】【性】【发】【展】【提】【供】【了】【新】【思】【路】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【本】【次】【论】【坛】【就】【“】【国】【际】【音】【乐】【教】【育】【与】【版】【权】【保】【护】【”】【、】【“】【音】【乐】【的】【数】【字】【化】【生】【态】【发】【展】【”】【、】【“】【互】【联】【网】【+】【时】【代】【下】【的】【原】【创】【音】【乐】【生】【产】【与】【商】【业】【模】【式】【创】【新】【”】【、】【“】【音】【乐】【产】【业】【的】【创】【新】【与】【创】【投】【”】【、】【“】【音】【乐】【版】【权】【与】【产】【业】【业】【态】【发】【展】【”】【、】【“】【音】【乐】【教】【育】【与】【产】【业】【人】【才】【培】【养】【”】【、】【“】【音】【乐】【人】【的】【现】【状】【与】【未】【来】【”】【七】【个】【板】【块】【进】【行】【了】【专】【题】【研】【讨】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【会】【议】【期】【间】【同】【时】【发】【布】【了】【主】【题】【为】【“】【尊】【重】【版】【权】【、】【弘】【扬】【优】【秀】【原】【创】【、】【传】【递】【音】【乐】【正】【能】【量】【”】【的】【“】【2】【0】【1】【5】【中】【国】【音】【乐】【人】【宣】【言】【”】【,】【众】【多】【音】【乐】【界】【人】【士】【以】【及】【音】【乐】【产】【业】【界】【人】【士】【共】【同】【响】【应】【并】【启】【动】【签】【名】【活】【动】【。】【 】【 】【 】【 】【启】【动】【仪】【式】【上】【,】【率】【先】【响】【应】【本】【次】【签】【名】【活】【动】【的】【中】【国】【原】【创】【音】【乐】【人】【团】【体】【将】【写】【满】【中】【国】【原】【创】【音】【乐】【人】【名】【字】【并】【且】【象】【征】【着】【中】【国】【音】【乐】【精】【神】【的】【米】【长】【画】【卷】【带】【到】【了】【现】【场】【。】【<】【/】【p】【>】 <p>   如何让师生通过一根网线、一块屏幕、一个话筒同频共振,完成知识的传递和思想的交锋?疫情过后在线教育是否会迎来较大变革?目前在线教育还需要如何发展才能满足未来智慧教育的需求?  线上线下效果可能截然不同  如果不是新冠肺炎疫情,周琦可以轻松地站在讲台上吸引100多个学生的目光,通过他们表情的反馈,随时调整课程内容、启发学生思考。   “在线直播教学,准备要更加充分,讲稿、语气要反复斟酌。 ”周琦说,每次直播授课前,他都会提前好几天做足准备。 为了及时掌握学生反馈,避免把直播授课变成一场“自嗨”,他要求学生在课后5—8小时内,将他课前、课上提出的问题,反馈在微信群里,以供大家讨论交流。   天津大学马克思主义学院副教授王磊同样感受着在线教学的“爱与痛”,他带领学生置身虚拟化的实验场景,学习经典原文、在线答题。   “在线教学有好处也有弊端。 好处显而易见,学生可以自由、自主地学习,可以随时在留言板上发问,老师也可以给学生推荐更好的线上教学资源,弥补传统教学的不足。 但在线教学最大的问题是不好组织教学管理,老师不知道网络另一端的学生处于什么状态,有没有认真听,接受程度怎么样。 尽管有互动环节,但只是一部分同学参与。 ”王磊说。</p> 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【“】【建】【立】【智】【慧】【教】【育】【平】【台】【体】【系】【,】【学】【校】【、】【老】【师】【的】【关】【注】【点】【不】【单】【是】【提】【高】【学】【生】【的】【分】【数】【,】【而】【是】【要】【真】【正】【提】【高】【教】【学】【质】【量】【,】【给】【学】【生】【带】【来】【更】【好】【的】【教】【育】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【英】【国】【威】【斯】【敏】【斯】【特】【大】【学】【音】【乐】【产】【业】【负】【责】【人】【K】【i】【e】【n】【d】【a】【教】【授】【、】【原】【创】【文】【化】【管】【理】【集】【团】【副】【总】【裁】【臧】【彦】【斌】【、】【摩】【登】【天】【空】【C】【E】【O】【沈】【黎】【晖】【、】【乐】【视】【音】【乐】【C】【E】【O】【尹】【亮】【、】【中】【国】【音】【乐】【著】【作】【权】【协】【会】【副】【总】【干】【事】【刘】【平】【、】【中】【央】【音】【乐】【学】【院】【张】【小】【夫】【教】【授】【、】【音】【乐】【人】【老】【锣】【等】【国】【内】【外】【等】【业】【界】【专】【家】【、】【学】【者】【共】【同】【出】【席】【参】【与】【此】【次】【研】【讨】【会】【,】【深】【入】【探】【讨】【音】【乐】【产】【业】【行】【业】【经】【验】【、】【趋】【势】【和】【策】【略】【,】【为】【促】【进】【音】【乐】【产】【业】【业】【态】【的】【良】【性】【发】【展】【提】【供】【了】【新】【思】【路】【。】【<】【/】【p】【>】 【《】【2】【0】【1】【5】【中】【国】【音】【乐】【产】【业】【发】【展】【报】【告】【》】【发】【布】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【中】【国】【传】【媒】【大】【学】【艺】【术】【学】【部】【音】【乐】【与】【录】【音】【艺】【术】【学】【院】【教】【授】【赵】【志】【安】【发】【布】【报】【告】【《】【2】【0】【1】【5】【中】【国】【音】【乐】【产】【业】【发】【展】【报】【告】【》】【是】【在】【国】【家】【新】【闻】【出】【版】【广】【电】【总】【局】【指】【导】【及】【中】【国】【音】【像】【与】【数】【字】【出】【版】【协】【会】【音】【乐】【产】【业】【促】【进】【会】【的】【支】【持】【下】【,】【由】【中】【国】【传】【媒】【大】【学】【项】【目】【组】【完】【成】【。】【 】【 】【 】【 】【这】【是】【我】【校】【音】【乐】【与】【录】【音】【艺】【术】【学】【院】【副】【院】【长】【赵】【志】【安】【教】【授】【领】【衔】【的】【师】【生】【项】【目】【组】【连】【续】【第】【二】【年】【完】【成】【的】【音】【乐】【产】【业】【权】【威】【年】【度】【报】【告】【。】【 】【 】【 】【 】【报】【告】【显】【示】【,】【在】【宏】【观】【经】【济】【步】【入】【“】【新】【常】【态】【”】【的】【背】【景】【下】【,】【音】【乐】【产】【业】【的】【发】【展】【也】【步】【入】【结】【构】【性】【调】【整】【,】【2】【0】【1】【4】【年】【中】【国】【音】【乐】【产】【业】【市】【场】【总】【规】【模】【约】【为】【亿】【元】【,】【比】【较】【2】【0】【1】【3】【年】【增】【长】【了】【%】【,】【总】【体】【上】【处】【于】【过】【渡】【转】【型】【、】【稳】【步】【上】【升】【期】【,】【伴】【随】【信】【息】【技】【术】【的】【进】【步】【,】【音】【乐】【产】【业】【开】【启】【了】【互】【联】【网】【+】【时】【代】【下】【的】【发】【展】【新】【格】【局】【。】【<】【/】【p】【>】 【答】【好】【在】【线】【教】【育】【“】【考】【题】【”】【 】【关】【键】【不】【是】【技】【术】【,】【而】【是】【人】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【一】【场】【疫】【情】【,】【让】【东】【南】【大】【学】【建】【筑】【学】【院】【教】【授】【周】【琦】【尝】【试】【着】【在】【大】【学】【教】【授】【和】【网】【络】【主】【播】【间】【不】【断】【切】【换】【,】【“】【前】【者】【需】【要】【专】【业】【、】【精】【准】【,】【在】【有】【限】【的】【时】【间】【内】【传】【递】【更】【多】【的】【信】【息】【量】【,】【后】【者】【需】【要】【保】【持】【亢】【奋】【、】【要】【‘】【嗨】【’】【,】【要】【让】【学】【生】【跟】【得】【上】【我】【的】【节】【奏】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【 】【 】【周】【琦】【更】【关】【注】【的】【,】【是】【如】【何】【捕】【捉】【学】【生】【的】【反】【馈】【,】【“】【与】【面】【对】【面】【授】【课】【不】【同】【,】【你】【不】【能】【第】【一】【时】【间】【知】【道】【你】【讲】【课】【时】【,】【学】【生】【们】【都】【在】【做】【什】【么】【,】【是】【否】【在】【认】【真】【听】【讲】【?】【是】【否】【真】【的】【听】【懂】【了】【?】【”】【 】【 】【周】【琦】【面】【对】【的】【,】【是】【所】【有】【参】【与】【在】【线】【教】【学】【师】【生】【们】【面】【临】【的】【共】【同】【挑】【战】【。】【<】【/】【p】【>】

优化内容}

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【同】【期】【,】【也】【有】【1】【9】【0】【1】【家】【网】【络】【教】【育】【企】【业】【注】【销】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【清】【华】【大】【学】【理】【学】【院】【院】【长】【、】【地】【球】【系】【统】【科】【学】【系】【系】【主】【任】【宫】【鹏】【教】【授】【表】【示】【,】【“】【这】【次】【疫】【情】【将】【改】【变】【世】【界】【,】【教】【育】【的】【格】【局】【也】【会】【发】【生】【变】【化】【。】【<】【/】【p】【>】 <p> 但有些学科如果不参加实验课程,就无法获得一些专业技能,这类专业的学生就可以选择在学校学习。 ”  在周琦看来,一些需要动手操作的实验课程,如果也开展网上授课,首先要解决信息传输稳定性的问题。</p> 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【本】【次】【论】【坛】【就】【“】【国】【际】【音】【乐】【教】【育】【与】【版】【权】【保】【护】【”】【、】【“】【音】【乐】【的】【数】【字】【化】【生】【态】【发】【展】【”】【、】【“】【互】【联】【网】【+】【时】【代】【下】【的】【原】【创】【音】【乐】【生】【产】【与】【商】【业】【模】【式】【创】【新】【”】【、】【“】【音】【乐】【产】【业】【的】【创】【新】【与】【创】【投】【”】【、】【“】【音】【乐】【版】【权】【与】【产】【业】【业】【态】【发】【展】【”】【、】【“】【音】【乐】【教】【育】【与】【产】【业】【人】【才】【培】【养】【”】【、】【“】【音】【乐】【人】【的】【现】【状】【与】【未】【来】【”】【七】【个】【板】【块】【进】【行】【了】【专】【题】【研】【讨】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【本】【次】【论】【坛】【就】【“】【国】【际】【音】【乐】【教】【育】【与】【版】【权】【保】【护】【”】【、】【“】【音】【乐】【的】【数】【字】【化】【生】【态】【发】【展】【”】【、】【“】【互】【联】【网】【+】【时】【代】【下】【的】【原】【创】【音】【乐】【生】【产】【与】【商】【业】【模】【式】【创】【新】【”】【、】【“】【音】【乐】【产】【业】【的】【创】【新】【与】【创】【投】【”】【、】【“】【音】【乐】【版】【权】【与】【产】【业】【业】【态】【发】【展】【”】【、】【“】【音】【乐】【教】【育】【与】【产】【业】【人】【才】【培】【养】【”】【、】【“】【音】【乐】【人】【的】【现】【状】【与】【未】【来】【”】【七】【个】【板】【块】【进】【行】【了】【专】【题】【研】【讨】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【英】【国】【威】【斯】【敏】【斯】【特】【大】【学】【音】【乐】【产】【业】【负】【责】【人】【K】【i】【e】【n】【d】【a】【教】【授】【、】【原】【创】【文】【化】【管】【理】【集】【团】【副】【总】【裁】【臧】【彦】【斌】【、】【摩】【登】【天】【空】【C】【E】【O】【沈】【黎】【晖】【、】【乐】【视】【音】【乐】【C】【E】【O】【尹】【亮】【、】【中】【国】【音】【乐】【著】【作】【权】【协】【会】【副】【总】【干】【事】【刘】【平】【、】【中】【央】【音】【乐】【学】【院】【张】【小】【夫】【教】【授】【、】【音】【乐】【人】【老】【锣】【等】【国】【内】【外】【等】【业】【界】【专】【家】【、】【学】【者】【共】【同】【出】【席】【参】【与】【此】【次】【研】【讨】【会】【,】【深】【入】【探】【讨】【音】【乐】【产】【业】【行】【业】【经】【验】【、】【趋】【势】【和】【策】【略】【,】【为】【促】【进】【音】【乐】【产】【业】【业】【态】【的】【良】【性】【发】【展】【提】【供】【了】【新】【思】【路】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【如】【何】【让】【师】【生】【通】【过】【一】【根】【网】【线】【、】【一】【块】【屏】【幕】【、】【一】【个】【话】【筒】【同】【频】【共】【振】【,】【完】【成】【知】【识】【的】【传】【递】【和】【思】【想】【的】【交】【锋】【?】【疫】【情】【过】【后】【在】【线】【教】【育】【是】【否】【会】【迎】【来】【较】【大】【变】【革】【?】【目】【前】【在】【线】【教】【育】【还】【需】【要】【如】【何】【发】【展】【才】【能】【满】【足】【未】【来】【智】【慧】【教】【育】【的】【需】【求】【?】【 】【 】【线】【上】【线】【下】【效】【果】【可】【能】【截】【然】【不】【同】【 】【 】【如】【果】【不】【是】【新】【冠】【肺】【炎】【疫】【情】【,】【周】【琦】【可】【以】【轻】【松】【地】【站】【在】【讲】【台】【上】【吸】【引】【1】【0】【0】【多】【个】【学】【生】【的】【目】【光】【,】【通】【过】【他】【们】【表】【情】【的】【反】【馈】【,】【随】【时】【调】【整】【课】【程】【内】【容】【、】【启】【发】【学】【生】【思】【考】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【“】【在】【线】【直】【播】【教】【学】【,】【准】【备】【要】【更】【加】【充】【分】【,】【讲】【稿】【、】【语】【气】【要】【反】【复】【斟】【酌】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【周】【琦】【说】【,】【每】【次】【直】【播】【授】【课】【前】【,】【他】【都】【会】【提】【前】【好】【几】【天】【做】【足】【准】【备】【。】【 】【 】【 】【 】【为】【了】【及】【时】【掌】【握】【学】【生】【反】【馈】【,】【避】【免】【把】【直】【播】【授】【课】【变】【成】【一】【场】【“】【自】【嗨】【”】【,】【他】【要】【求】【学】【生】【在】【课】【后】【5】【—】【8】【小】【时】【内】【,】【将】【他】【课】【前】【、】【课】【上】【提】【出】【的】【问】【题】【,】【反】【馈】【在】【微】【信】【群】【里】【,】【以】【供】【大】【家】【讨】【论】【交】【流】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【天】【津】【大】【学】【马】【克】【思】【主】【义】【学】【院】【副】【教】【授】【王】【磊】【同】【样】【感】【受】【着】【在】【线】【教】【学】【的】【“】【爱】【与】【痛】【”】【,】【他】【带】【领】【学】【生】【置】【身】【虚】【拟】【化】【的】【实】【验】【场】【景】【,】【学】【习】【经】【典】【原】【文】【、】【在】【线】【答】【题】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【“】【在】【线】【教】【学】【有】【好】【处】【也】【有】【弊】【端】【。】【 】【 】【 】【 】【好】【处】【显】【而】【易】【见】【,】【学】【生】【可】【以】【自】【由】【、】【自】【主】【地】【学】【习】【,】【可】【以】【随】【时】【在】【留】【言】【板】【上】【发】【问】【,】【老】【师】【也】【可】【以】【给】【学】【生】【推】【荐】【更】【好】【的】【线】【上】【教】【学】【资】【源】【,】【弥】【补】【传】【统】【教】【学】【的】【不】【足】【。】【 】【 】【 】【 】【但】【在】【线】【教】【学】【最】【大】【的】【问】【题】【是】【不】【好】【组】【织】【教】【学】【管】【理】【,】【老】【师】【不】【知】【道】【网】【络】【另】【一】【端】【的】【学】【生】【处】【于】【什】【么】【状】【态】【,】【有】【没】【有】【认】【真】【听】【,】【接】【受】【程】【度】【怎】【么】【样】【。】【 】【 】【 】【 】【尽】【管】【有】【互】【动】【环】【节】【,】【但】【只】【是】【一】【部】【分】【同】【学】【参】【与】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【王】【磊】【说】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【本】【次】【论】【坛】【就】【“】【国】【际】【音】【乐】【教】【育】【与】【版】【权】【保】【护】【”】【、】【“】【音】【乐】【的】【数】【字】【化】【生】【态】【发】【展】【”】【、】【“】【互】【联】【网】【+】【时】【代】【下】【的】【原】【创】【音】【乐】【生】【产】【与】【商】【业】【模】【式】【创】【新】【”】【、】【“】【音】【乐】【产】【业】【的】【创】【新】【与】【创】【投】【”】【、】【“】【音】【乐】【版】【权】【与】【产】【业】【业】【态】【发】【展】【”】【、】【“】【音】【乐】【教】【育】【与】【产】【业】【人】【才】【培】【养】【”】【、】【“】【音】【乐】【人】【的】【现】【状】【与】【未】【来】【”】【七】【个】【板】【块】【进】【行】【了】【专】【题】【研】【讨】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【新】【冠】【肺】【炎】【疫】【情】【发】【生】【以】【来】【,】【全】【国】【超】【过】【2】【亿】【学】【生】【在】【线】【学】【习】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【新】【冠】【肺】【炎】【疫】【情】【发】【生】【以】【来】【,】【全】【国】【超】【过】【2】【亿】【学】【生】【在】【线】【学】【习】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【会】【议】【期】【间】【同】【时】【发】【布】【了】【主】【题】【为】【“】【尊】【重】【版】【权】【、】【弘】【扬】【优】【秀】【原】【创】【、】【传】【递】【音】【乐】【正】【能】【量】【”】【的】【“】【2】【0】【1】【5】【中】【国】【音】【乐】【人】【宣】【言】【”】【,】【众】【多】【音】【乐】【界】【人】【士】【以】【及】【音】【乐】【产】【业】【界】【人】【士】【共】【同】【响】【应】【并】【启】【动】【签】【名】【活】【动】【。】【 】【 】【 】【 】【启】【动】【仪】【式】【上】【,】【率】【先】【响】【应】【本】【次】【签】【名】【活】【动】【的】【中】【国】【原】【创】【音】【乐】【人】【团】【体】【将】【写】【满】【中】【国】【原】【创】【音】【乐】【人】【名】【字】【并】【且】【象】【征】【着】【中】【国】【音】【乐】【精】【神】【的】【米】【长】【画】【卷】【带】【到】【了】【现】【场】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【(】【金】【凤】【陈】【曦】【本】【报】【记】【者】【华】【凌】【王】【延】【斌】【通】【讯】【员】【赵】【习】【钧】【)】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【如】【何】【让】【师】【生】【通】【过】【一】【根】【网】【线】【、】【一】【块】【屏】【幕】【、】【一】【个】【话】【筒】【同】【频】【共】【振】【,】【完】【成】【知】【识】【的】【传】【递】【和】【思】【想】【的】【交】【锋】【?】【疫】【情】【过】【后】【在】【线】【教】【育】【是】【否】【会】【迎】【来】【较】【大】【变】【革】【?】【目】【前】【在】【线】【教】【育】【还】【需】【要】【如】【何】【发】【展】【才】【能】【满】【足】【未】【来】【智】【慧】【教】【育】【的】【需】【求】【?】【 】【 】【线】【上】【线】【下】【效】【果】【可】【能】【截】【然】【不】【同】【 】【 】【如】【果】【不】【是】【新】【冠】【肺】【炎】【疫】【情】【,】【周】【琦】【可】【以】【轻】【松】【地】【站】【在】【讲】【台】【上】【吸】【引】【1】【0】【0】【多】【个】【学】【生】【的】【目】【光】【,】【通】【过】【他】【们】【表】【情】【的】【反】【馈】【,】【随】【时】【调】【整】【课】【程】【内】【容】【、】【启】【发】【学】【生】【思】【考】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【“】【在】【线】【直】【播】【教】【学】【,】【准】【备】【要】【更】【加】【充】【分】【,】【讲】【稿】【、】【语】【气】【要】【反】【复】【斟】【酌】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【周】【琦】【说】【,】【每】【次】【直】【播】【授】【课】【前】【,】【他】【都】【会】【提】【前】【好】【几】【天】【做】【足】【准】【备】【。】【 】【 】【 】【 】【为】【了】【及】【时】【掌】【握】【学】【生】【反】【馈】【,】【避】【免】【把】【直】【播】【授】【课】【变】【成】【一】【场】【“】【自】【嗨】【”】【,】【他】【要】【求】【学】【生】【在】【课】【后】【5】【—】【8】【小】【时】【内】【,】【将】【他】【课】【前】【、】【课】【上】【提】【出】【的】【问】【题】【,】【反】【馈】【在】【微】【信】【群】【里】【,】【以】【供】【大】【家】【讨】【论】【交】【流】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【天】【津】【大】【学】【马】【克】【思】【主】【义】【学】【院】【副】【教】【授】【王】【磊】【同】【样】【感】【受】【着】【在】【线】【教】【学】【的】【“】【爱】【与】【痛】【”】【,】【他】【带】【领】【学】【生】【置】【身】【虚】【拟】【化】【的】【实】【验】【场】【景】【,】【学】【习】【经】【典】【原】【文】【、】【在】【线】【答】【题】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【“】【在】【线】【教】【学】【有】【好】【处】【也】【有】【弊】【端】【。】【 】【 】【 】【 】【好】【处】【显】【而】【易】【见】【,】【学】【生】【可】【以】【自】【由】【、】【自】【主】【地】【学】【习】【,】【可】【以】【随】【时】【在】【留】【言】【板】【上】【发】【问】【,】【老】【师】【也】【可】【以】【给】【学】【生】【推】【荐】【更】【好】【的】【线】【上】【教】【学】【资】【源】【,】【弥】【补】【传】【统】【教】【学】【的】【不】【足】【。】【 】【 】【 】【 】【但】【在】【线】【教】【学】【最】【大】【的】【问】【题】【是】【不】【好】【组】【织】【教】【学】【管】【理】【,】【老】【师】【不】【知】【道】【网】【络】【另】【一】【端】【的】【学】【生】【处】【于】【什】【么】【状】【态】【,】【有】【没】【有】【认】【真】【听】【,】【接】【受】【程】【度】【怎】【么】【样】【。】【 】【 】【 】【 】【尽】【管】【有】【互】【动】【环】【节】【,】【但】【只】【是】【一】【部】【分】【同】【学】【参】【与】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【王】【磊】【说】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【据】【悉】【,】【本】【次】【签】【名】【活】【动】【在】【北】【京】【启】【动】【,】【今】【年】【1】【2】【月】【初】【将】【在】【广】【东】【国】【家】【音】【乐】【产】【业】【基】【地】【飞】【晟】【园】【区】【进】【行】【第】【一】【次】【接】【力】【代】【表】【着】【中】【国】【音】【乐】【精】【神】【的】【“】【中】【国】【画】【卷】【”】【将】【一】【次】【次】【被】【传】【递】【下】【去】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【宫】【鹏】【说】【,】【疫】【情】【期】【间】【,】【清】【华】【大】【学】【“】【A】【R】【M】【微】【控】【制】【器】【与】【嵌】【入】【式】【系】【统】【”】【课】【程】【将】【慕】【课】【与】【自】【主】【设】【计】【的】【开】【源】【硬】【件】【相】【结】【合】【,】【在】【实】【现】【有】【序】【上】【课】【的】【同】【时】【,】【完】【整】【开】【设】【“】【真】【刀】【真】【枪】【”】【的】【学】【生】【实】【验】【课】【程】【。】【<】【/】【p】【>】 <p> 但有些学科如果不参加实验课程,就无法获得一些专业技能,这类专业的学生就可以选择在学校学习。 ”  在周琦看来,一些需要动手操作的实验课程,如果也开展网上授课,首先要解决信息传输稳定性的问题。</p> 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【“】【建】【立】【智】【慧】【教】【育】【平】【台】【体】【系】【,】【学】【校】【、】【老】【师】【的】【关】【注】【点】【不】【单】【是】【提】【高】【学】【生】【的】【分】【数】【,】【而】【是】【要】【真】【正】【提】【高】【教】【学】【质】【量】【,】【给】【学】【生】【带】【来】【更】【好】【的】【教】【育】【。】【<】【/】【p】【>】 【答】【好】【在】【线】【教】【育】【“】【考】【题】【”】【 】【关】【键】【不】【是】【技】【术】【,】【而】【是】【人】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【一】【场】【疫】【情】【,】【让】【东】【南】【大】【学】【建】【筑】【学】【院】【教】【授】【周】【琦】【尝】【试】【着】【在】【大】【学】【教】【授】【和】【网】【络】【主】【播】【间】【不】【断】【切】【换】【,】【“】【前】【者】【需】【要】【专】【业】【、】【精】【准】【,】【在】【有】【限】【的】【时】【间】【内】【传】【递】【更】【多】【的】【信】【息】【量】【,】【后】【者】【需】【要】【保】【持】【亢】【奋】【、】【要】【‘】【嗨】【’】【,】【要】【让】【学】【生】【跟】【得】【上】【我】【的】【节】【奏】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【 】【 】【周】【琦】【更】【关】【注】【的】【,】【是】【如】【何】【捕】【捉】【学】【生】【的】【反】【馈】【,】【“】【与】【面】【对】【面】【授】【课】【不】【同】【,】【你】【不】【能】【第】【一】【时】【间】【知】【道】【你】【讲】【课】【时】【,】【学】【生】【们】【都】【在】【做】【什】【么】【,】【是】【否】【在】【认】【真】【听】【讲】【?】【是】【否】【真】【的】【听】【懂】【了】【?】【”】【 】【 】【周】【琦】【面】【对】【的】【,】【是】【所】【有】【参】【与】【在】【线】【教】【学】【师】【生】【们】【面】【临】【的】【共】【同】【挑】【战】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【如】【果】【疫】【情】【持】【续】【,】【人】【们】【会】【发】【现】【,】【在】【某】【些】【领】【域】【内】【,】【网】【络】【大】【学】【也】【许】【可】【以】【取】【代】【实】【体】【大】【学】【。】【 】【 】【 】【 】【很】【多】【学】【科】【可】【能】【没】【有】【必】【要】【再】【花】【大】【量】【时】【间】【在】【校】【园】【里】【学】【习】【,】【如】【文】【学】【、】【历】【史】【、】【哲】【学】【、】【外】【国】【语】【、】【数】【学】【等】【对】【于】【实】【验】【课】【程】【需】【求】【较】【低】【的】【专】【业】【,】【可】【以】【选】【择】【网】【络】【授】【课】【。】【 】【 】【 】【 】【学】【生】【分】【散】【在】【各】【地】【参】【加】【网】【络】【教】【学】【,】【只】【要】【修】【满】【一】【个】【学】【位】【所】【需】【要】【的】【学】【分】【,】【就】【可】【以】【给】【予】【相】【应】【的】【学】【位】【,】【相】【应】【的】【本】【科】【生】【人】【数】【也】【不】【用】【限】【制】【了】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【清】【华】【大】【学】【理】【学】【院】【院】【长】【、】【地】【球】【系】【统】【科】【学】【系】【系】【主】【任】【宫】【鹏】【教】【授】【表】【示】【,】【“】【这】【次】【疫】【情】【将】【改】【变】【世】【界】【,】【教】【育】【的】【格】【局】【也】【会】【发】【生】【变】【化】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【“】【建】【立】【智】【慧】【教】【育】【平】【台】【体】【系】【,】【学】【校】【、】【老】【师】【的】【关】【注】【点】【不】【单】【是】【提】【高】【学】【生】【的】【分】【数】【,】【而】【是】【要】【真】【正】【提】【高】【教】【学】【质】【量】【,】【给】【学】【生】【带】【来】【更】【好】【的】【教】【育】【。】【<】【/】【p】【>】




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